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[财经] 至少有一半的孩子在“假装写作业”,惊醒无数家长

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发表于 2017-10-31 10:28:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
没有走心的刻苦学习,只是看起来努力而已。
作者 | 小川  主播 | 曹小琳
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想起前段时间和朋友的一次闲聊。

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她说:“我最近状态很不好,
我感觉我家孩子智力好像有问题。”
“怎么了?具体说说。”我问。
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“她特别听话,尤其是在学校。
上课总是坐得直直的,
整整一节课都能一动不动地听讲,
也会认真做笔记。
放学回家就开始写作业,根本不用我们催促,
考试算错的题自己主动抄写3遍……
每天都要写到十点才能睡觉。
她这么努力,但就是成绩总垫底,
上次又考了个倒数第3,
除非智力有问题,不然不该这样的啊!”
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看到这里,我想大家都已经发现了问题所在。
这个孩子的确很努力,很勤奋,
但是她用错了学习方法。
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还记得我们上学时总有一两个这样的同学:
每天熬油点灯地看书,背题,
宿舍已经熄灯了,
只有她还拿着个手电筒在被窝里看书,
或者干脆蹲到卫生间
继续看书、背题,直到凌晨。
但就是在模拟考试的时候,
又拖了班级的后腿。

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而如今在公司里,也总有那么一两位同事,
他们辛辛苦苦许多年,每天都很忙碌,
但工作能力始终没有得到提升,
有的人熬到中年,
工资还没有刚毕业两年的90后高,
每天一样挤地铁上下班,
一样为了生计发愁,
也许再过十年、二十年,
他们的生活也不会有所突破。

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他们辛苦努力之后却换来这样的成果,
我们并不感到意外。
为什么呢?因为他们在“假努力”。

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小时候“假努力”的孩子,如果不加以引导,
长大后在工作中又变成了“假努力”的同事。

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电影《三傻大闹宝莱坞》中,
开学的第一天,校长手拿着一个鸟窝,
告诉学生,
“杜鹃从不自己做窝,它只在别人的窝里下蛋,
把其他的鸟蛋推出去,这样就没了竞争对手。”
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每个人都争先恐后,被危机感督促着,
似乎不跑快点就会被别人超越。
而主人公兰彻却是特别的存在。

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他喜欢用简单实用的语言去定义一个词,
而不是机械性的死记硬背。
他喜欢蹭各式各样的课,
认为学习是为了修炼气质而非取得高分。

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一节课上,兰彻和教授发生争执。
教授问:“机械装置的定义是什么?”
兰彻没有照搬课本中的定义,
而是使用通俗易懂的语言,说:
“机器就是减少人劳动力的东西。”
教授要他再说明白一点,
兰彻用生活中的各种例子,
又详细的解释了“什么是机械装置”。

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可是教授眼睛瞪得圆圆的,严厉责备他说,
“考试也能这样写吗?白痴!”
教授又问另一位同学,
这位大家眼中的“书呆子”立马背诵教材,
一字不漏地给出了标准答案。

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枯燥……无聊……难懂……
可这就是课本上的标准答案……
兰彻坚持学习的意义不该是死记硬背,
教授却认为兰彻的行为是不尊重教授,
并扰乱了课堂秩序,于是叫兰彻“滚出去”。

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兰彻沮丧地走出去,走到一半又返回来。( K" C7 G9 Z; n
教授问他怎么又回来了?兰彻说忘了点东西。
教授问:“什么东西?”
这一次,兰彻按照教材上严格要求的定义,
准确描述了自己回来拿的东西是什么。
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兰彻回来拿什么?请看下图
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教授被他自己喜欢的生涩定义搞晕了,
反而问兰彻在说什么,
兰彻说:“书,我忘了拿书。”
!!!
这一番对话怼得教授目瞪口呆,
同学们一致叫好。
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同为应试教育的产物,
兰彻的思维像长了翅膀般天马行空。
他每一刻都在为学到新知识而感到兴奋,
大学的体制中也能次次考试拿第一。
而那些顺着教育的惯性,
在别人制定的轨道里滑了一辈子的人,
跟我们何其相似。
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孩子们为什么要“假努力”呢?
我想大概有以下几点原因:
1. 对学习抗拒
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几乎所有的孩子都抗拒写作业,
而且一样磨磨蹭蹭拖拖拉拉,
几乎所有的家长在陪写作业时都痛苦不堪……

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我们常见的懒惰大概分为以下两种:
肢体上的懒惰和不愿动脑的懒惰。

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当孩子不想做,但又不得不做的时候,
他们本能的不想开动脑筋,
就选择了看似勤奋的做法,
其实这只是一种懒惰的伪装而已。
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这也就是为什么
有的孩子看似很努力,但成绩不好。
而有的孩子一边玩一边学,成绩却很好。

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3 l0 d" {$ s/ }" K( h4 E2. 家长也在“假陪读”( [" \% t7 ]# q
还记得前几天刚刚发过的
《陪孩子写作业?算了吧,还是命重要》吗?

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不少家长在吐槽:
“当代女人快速衰老的真正元凶是陪娃写作业”
“比八年抗战还艰难的是什么?
——九年义务教育”
……
后台留言也炸了,
将近4000条的留言都在控诉陪娃写作业的不易。
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我扪心自问,
如果教育到最后,
家长感觉“命丢了”,孩子感觉被虐待了,
那这还是教育吗?
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有时候我们在陪孩子写作业的过程中,
一旦发现孩子有什么错误,
或者字迹不工整了,
就马上出声阻止孩子,告诉孩子哪里错了,
根本不给孩子自己试错和检查的机会。

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有时候我们看到孩子总是屡错不改,
还会忍不住在一旁指责:
“我都跟你说过多少次了,这样做不对,
你怎么就是记不住呢?榆木疙瘩。”

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本来孩子学习时就需要一个安静的环境,
结果被家长这么一“盯”,
整个人都会处于紧张的状态,
生怕哪里做的不对,被家长批评。
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久而久之,
孩子写作业时的关注点不再是学习,
而是家长什么时候会离开?
甚至会在脑子里幻想
家长会因为一些什么事情而出去。
孩子的注意力不集中,又怎么能写好作业?
于是被家长一顿埋怨,
形成了一个恶性循环,最后产生厌学情绪。
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陪孩子写作业看似是一种负责任的做法,
实际上却恰恰干扰了孩子的注意力。
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3. 没有掌握正确的学习方法
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现阶段的孩子在认知程度上会比较低,
如果没有正确的引导,
他们很有可能觉得,
学习原本就应该是枯燥的、死记硬背的,
所以孩子自己也没有意识到学习方法的重要性。
根据孩子童年时期的特点,
以下几点经验想跟大家分享:
首先,教会孩子要有“优先级”意识
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每天回家,孩子总有一堆作业要写,
帮助孩子将作业按照“优先级”划分一下。
我家小丸子通常回家,
会最先做最后一堂课老师留的作业,
因为这堂课的知识点对她来说还是新鲜的,
赶紧趁热打铁,强化记忆。

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然后再根据孩子自己的感觉,
印象深刻的科目可以先做,
逐渐过渡到印象较浅的科目,
这就到了发挥家长作用的时候了。

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有时候我也会耍些小计谋,
装作不懂,让她给我讲解,
把学习的主动权教给孩子,
调动孩子学习的积极性,
学习对她来说也就不再是痛苦的事情了。
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其次,要注重过程和质量
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当我们发现孩子出现了
写作业不专心拖拖拉拉的情况时,
不要一上来就对着孩子一通训斥,
我们越着急,孩子也会越紧张,
自然作业也做不好。
孩子不想做作业时,
我们在屁股后面一个劲儿地催也是白费力气,
这时候不妨把决定权还给孩子,
我们只需告诉他做作业是他自己的事,
做不完作业如果老师训斥,
也应该由他自己承担。

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这招儿一次两次可能不管用,
多试几次他自己就明白了,
毕竟小孩子也是要面子的。
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最后,锻炼孩子深度思考的能力: ]) A' D9 Q: j1 E' o
爱因斯坦说过这样一句话:
“如果给我1个小时,
解答一道决定我生死的问题,
我会花55分钟,
来弄清楚这道题到底是在问什么。
一旦清楚了它到底在问什么,
剩下的5分钟足够回答这个问题。”

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无论是学习还是生活中的其他事情,
帮助孩子分析问题背后的原因,
有意识地培养孩子“活学活用”的能力,
都比死记硬背来得划算。

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比如,当孩子做错题的时候帮助孩子原因,
是真的不会做还是因为马虎?
不会做好办,讲到他会为止。
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如果是马虎就要分析为什么马虎,
是专注力欠缺还是太紧张?
寻根究底,总能找出原因并解决它。
这种方法看起来很费力,
实则是省了一辈子的事儿呢。
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《你只是看起来很努力》的作者李尚龙说:
“任何没有计划的学习,都只是做秀而已。”
任何没有走心的努力,
都只是看起来努力而已。
努力属于我们自己,
无论真努力或是假努力,都是给自己看的,
产生的结果也是属于自己的,
因此而耗费的
时间、精力、青春也都是自己的。
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也许我们的“假努力”并不是故意的,
也许只是一时不小心养成的习惯,
但失去目标的努力就未免太得不偿失了。

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希望我们和我们的孩子,
永远不要成为别人口中的
“他平时很努力,一到考场就泄气”。
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作者:小川,小丸子的妈妈,坐标澳洲悉尼,凯叔讲故事专栏作者,在东西方育儿理念的碰撞中寻找最适合孩子的教养方式,与孩子一起成长。

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